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Resumo

Esta pesquisa busca compreender a concepção da leitura e de como se desenvolve o aperfeiçoamento nos alunos do terceiro ano do ensino fundamental. Os quadrinhos são gêneros discursivos que estão associados às linguagens verbais e de imagens, envolvendo elementos como personagens, tempo, espaço e acontecimentos organizados em sequência, numa relação de causa e efeito. Trata-se da introdução deste gênero como recurso em sala de aula para o maior interesse pela leitura, desenvolvendo a habilidade interpretativa, analítica e comparativa, através das linguagens verbais (palavras) e não verbais (imagens). Foi identificado por meio do planejamento, as práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento da leitura que definem as práticas do professor com sua turma. Durante os estudos, foi sugerido um espaço alternativo dentro da própria escola para as atividades diárias através das histórias em quadrinhos com as crianças, na tentativa de proporcionar um momento prazeroso e de intenso aprendizado, pois acredita-se que a leitura é uma importante ferramenta na busca do conhecimento. Este gênero textual ainda não tem grande espaço em sala de aula, no entanto, com este artigo a pesquisa confirma a hipótese de que as histórias em quadrinhos é um recurso eficiente como incentivo à leitura e é possível oportunizar esse gênero com as confirmações teóricas ou não sobre as afirmações anteriores.