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Resumo

A Química Orgânica é reconhecida como uma das áreas da Química que apresenta maior grau de abstração, o que frequentemente dificulta a compreensão de conceitos relacionados às estruturas moleculares, ligações químicas, isomeria, estereoquímica e propriedades dos compostos orgânicos. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições da criação e utilização de modelos didáticos como estratégia pedagógica para facilitar a aprendizagem da Química Orgânica, tornando seus conceitos mais concretos, visuais e significativos para os estudantes. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de abordagem qualitativa, de natureza aplicada e objetivo descritivo, desenvolvido por meio de revisão bibliográfica e documental da literatura científica nacional e internacional, complementada pela proposição de modelos didáticos confeccionados com materiais de baixo custo para aplicação em atividades de ensino. Foram analisadas publicações que abordam metodologias ativas, aprendizagem significativa, ensino de Química e utilização de recursos didáticos no processo educativo. Os resultados evidenciam que a construção e a manipulação de modelos tridimensionais favorecem a visualização espacial das moléculas, facilitam a compreensão da geometria molecular, das ligações químicas, da hibridização, da isomeria e das funções orgânicas, além de estimular a participação ativa dos estudantes, o trabalho colaborativo e o desenvolvimento do raciocínio científico. Verificou-se ainda que a utilização desses recursos contribui para reduzir a abstração dos conteúdos, aumentar a motivação dos estudantes e fortalecer a relação entre teoria e prática, promovendo uma aprendizagem mais significativa. Conclui-se que os modelos didáticos constituem uma estratégia pedagógica eficaz para o ensino da Química Orgânica, favorecendo a construção do conhecimento científico, o desenvolvimento das habilidades cognitivas e a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, especialmente em contextos escolares com limitações de infraestrutura laboratorial.