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Resumo

O presente artigo busca fazer reflexões sobre a formação de professores para a educação inclusiva. Não se pode negar que a educação inclusiva desafia o profissional da educação a refletir criticamente acerca da sua prática e seu contínuo processo de formação, e lhes causa indagações sobre suas experiências significativas. Portanto, a formação adequada do docente pode lhe possibilitar uma percepção reflexiva, a qual o estimulará a buscar novas competências, para qualificar seu desempenho como mediador da construção do conhecimento, pois trabalhar com alunos como os portadores de Autismo, não é uma tarefa fácil, mas se tiver uma formação adequada, esse trabalho se torna mais fácil. Para realização deste artigo, utilizou-se a pesquisa de cunho bibliográfico, por meio de pesquisas autores com experiências e confiáveis, sites educacionais, teses e dissertações que tratam do assunto em questão, para poder dar um maior respaldo ao trabalho aqui realizado.