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Resumo

El presente artículo científico analiza el impacto de las plataformas virtuales en el desarrollo del aprendizaje significativo de los estudiantes de la carrera de Mercadotecnia en el Centro Universitario Regional (CUR-Estelí), UNAN-Managua, durante el primer semestre del año 2026. Metodológicamente, la investigación se adscribe al enfoque cuantitativo, de alcance correlacional-causal y diseño no experimental, de corte transversal. La muestra probabilística quedó constituida por 142 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado bajo una escala de Likert, validado mediante juicio de expertos y con una confiabilidad de Alfa de Cronbach de alpha = 0.89. Los hallazgos estadísticos revelan una correlación positiva y significativa entre la interactividad de los entornos virtuales y la apropiación de competencias profesionales en mercadotecnia (r = 0.742, p < 0.01). Se concluye que la mediación pedagógica a través de entornos virtuales actúa como un catalizador del rendimiento académico, siempre que el diseño tecnopedagógico trascienda el mero repositorio documental y migre hacia la simulación de entornos de mercado digitales.