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Resumo

El presente artículo analiza la formación continua, el acompañamiento técnico-pedagógico y la disponibilidad de recursos didácticos y deportivos como condiciones contextuales de la práctica docente de Educación Física en el nivel primario. El estudio deriva de una investigación realizada durante el año escolar 2018-2019 con los 18 docentes de Educación Física de la zona urbana del Distrito Educativo 0901 de Mao, Valverde, República Dominicana. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y corte transversal, mediante un cuestionario cerrado aplicado a la totalidad de la población accesible. Los resultados muestran que el 61% de los docentes manifestó no participar en actividades de formación continua, mientras que el 39% indicó hacerlo algunas veces. De igual manera, el 56% señaló que nunca recibía acompañamiento técnico del Distrito Educativo y el 44% afirmó recibirlo algunas veces. En cuanto a los recursos, el 89% expresó disponer de recursos didácticos para sus clases; sin embargo, su utilización se concentró en materiales del entorno (78%) y balones (50%), mientras que los aros (28%) y las cuerdas (22%) presentaron menor presencia. Además, el 72% afirmó que nunca recibía recursos provenientes del Ministerio de Educación y el 28% indicó recibirlos algunas veces. Los hallazgos sugieren que la disponibilidad declarada de materiales no equivale necesariamente a suficiencia, diversidad o provisión institucional sistemática. Se concluye que la calidad de la Educación Física requiere articular desarrollo profesional continuo, acompañamiento pedagógico y políticas sostenidas de dotación de recursos.