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Resumo

La acelerada transformación digital que experimentan los sistemas educativos ha convertido la alfabetización digital docente en una competencia estratégica para garantizar procesos de enseñanza y aprendizaje pertinentes, inclusivos y de calidad. En el nivel secundario, donde convergen estudiantes con elevados niveles de interacción tecnológica y nuevas demandas curriculares, el profesorado enfrenta el desafío de integrar las tecnologías digitales de manera pedagógica, ética y crítica. La alfabetización digital trasciende el dominio instrumental de dispositivos y aplicaciones, incorporando competencias relacionadas con la búsqueda y evaluación de información, la creación de recursos digitales, la comunicación en entornos virtuales, la seguridad digital, la ciudadanía responsable y la innovación metodológica. El presente artículo tiene como objetivo analizar críticamente la producción científica reciente sobre la alfabetización digital docente en contextos educativos del nivel secundario, identificando las principales tendencias investigativas, las competencias requeridas para el ejercicio profesional, los factores que favorecen o limitan su desarrollo y las implicaciones para la innovación educativa. Para ello se realizó una revisión narrativa de literatura fundamentada en publicaciones científicas indexadas en bases de datos internacionales especializadas en educación, tecnología educativa y ciencias sociales. Los resultados evidencian que la alfabetización digital constituye un proceso multidimensional que integra conocimientos tecnológicos, competencias pedagógicas, habilidades comunicativas, pensamiento crítico y capacidades para la resolución de problemas en entornos digitales. Asimismo, se identifican desafíos relacionados con la formación continua del profesorado, las brechas digitales, la disponibilidad de infraestructura tecnológica, la resistencia al cambio y la necesidad de fortalecer políticas institucionales orientadas al desarrollo profesional docente. Se concluye que la alfabetización digital representa uno de los pilares fundamentales para la transformación educativa del siglo XXI y requiere estrategias sostenidas de formación, acompañamiento pedagógico y liderazgo institucional que favorezcan la integración significativa de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.