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Resumo

O presente estudo aborda as práticas pedagógicas inclusivas na formação docente, destacando os desafios estruturais e a construção de saberes profissionais no contexto escolar. A pesquisa discute a importância da preparação dos professores para atuar em ambientes educacionais inclusivos, considerando as demandas da diversidade e da equidade no processo de ensino-aprendizagem. Nesse cenário, observa-se que a formação continuada e o desenvolvimento de competências pedagógicas contribuem para a implementação de metodologias que favoreçam a participação de todos os estudantes. Além disso, fatores como ausência de recursos didáticos, limitações estruturais e insuficiência de políticas públicas impactam diretamente a efetivação da inclusão escolar. O estudo evidencia que os saberes construídos na prática docente fortalecem estratégias pedagógicas mais humanizadas e colaborativas, promovendo uma educação comprometida com a valorização das diferenças. Conclui-se que a formação docente inclusiva constitui elemento essencial para o desenvolvimento de práticas educacionais mais democráticas e acessíveis.